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viernes, 4 de junio de 2010

Actividad 5: Música de las últimas décadas. Página web.

PARTE 1: TEMA ELEGIDO Y ACTIVIDAD.

Tema: Música de las últimas décadas (60 -00).

Objetivos del currículum.

5. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio.
6. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
7. Aprender a ponerse en situación de vivir la música: cantar, escuchar, inventar, danzar e interpretar, basándose en la composición de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas.
9. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.
Objetivos específicos.

  • Conocer la música de las últimas décadas del siglo XX (desde los 60) y la 1ª década del XXI.

  • Aprender a diseñar una página web.

  • Comparar las diferentes décadas según los aspectos musicales de cada una de ellas.
Contenidos del currículum.
  • Audición activa y comentario de música de distintos estilos y culturas, del pasado y del presente, usadas en diferentes contextos, como grabaciones, conciertos, publicidad, videoclips y dbujos animados.

  • Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.

  • Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores y compositoras, intérpretes y eventos musicales.

Contenidos específicos.

  • Utilización de la herramienta Weebly.

  • Música de las últimas décadas y comparación entre ellas.

  • Recopilación de información de la década a trabajar.

  • Cooperación en el trabajo grupal.

  • Respeto de los diferentes estilos musicales y las distintas épocas.

Tema transversal.

Con esta actividad, los niños aprenden cuál era la música de las décadas anteriores, ajena a sus gustos actuales.

Con esto se produce un acercamiento a la música de la época de sus padres y abuelos creando una actitud de respeto hacia ella.

Nivel al que se puede aplicar: 3º Ciclo de Primaria. 5º curso.

Temporalización: 3 sesiones.

DESARROLLO PREVISTO DE LAS MISMAS.

Sesión 1.

Para empezar se explica la actividad presentando la web que ha realizado el profesor sobre la música de la 1ª década del siglo XXI. Se comentará el tipo de actividad que los alumnos tienen que realizar y cómo utilizar la herramienta para la creación de la página web, explicando también qué es una página web y con qué fin la vamos a emplear en este caso.

Después de esto, procederemos a agrupar al alumnado para poder realizar la actividad. Para ello se crearán 4 grupos de 6 personas. Cada uno de éstos buscará la información de una década diferente 60, 70, 80 y 90.
La información que los alumnos/as tendrán que buscar sobre la época será:
- Grupos más representativos de la época en la cultura occidental.
- Géneros musicales de la época.
- Rasgos musicales característicos de dichos géneros y de la década.
- Instrumentos musicales que se utilizan.
- Vídeos de los grupos más representativos (entre 5 y 10, aunque podrán poner más si se considera oportuno).
- Imágenes relacionadas con los géneros, grupos musicales etc. de la década.
Los alumnos crearán la web , para ello necesitarán tener una cuenta de correo por grupo (pasos para la creación de la web en el tutorial) y realizarán el diseño de la misma.

Una vez tengan la web creada comenzarán a buscar información de la época que tengan que trabajar.

Sesión 2.

En esta sesión los alumnos terminarán de buscar la información de la época (revisada por el profesor para evitar errores).

Un vez tengan la tengan toda recopilada, los alumnos la subirán a la página web creada en la sesión anterior

Esta información estará bien estructurada en la página siguiendo un orden lógico para que sea comprensible por los demás compañeros y utilizando un lenguaje propio de manera que no sea un "copia y pega" y comprendan la información.
La herramienta que usamos tiene una opción para insertar directamente los vídeos de youtube y las fotos de Flickr (con licencia creative commons), por lo que es conveniente el uso de éstas.
También podrán crear una galería de imágenes subiendo las fotos directamente desde el ordenador (siempre con CC).

Sesión 3.

El profesor/a subirá a la web que ha creado de ejemplo un modelo de tabla (descargable) que cada uno de los grupos debérá rellenar con la información de las páginas de los compañeros, para comparar las distintas décadas.

Esta tabla tendrán que subirla a su página web.

Una vez estén terminadas las tablas se pondrán en común en clase y se comentarán las diferencias entre las distintas décadas de forma colectiva.

De manera voluntaria, los alumnos podrán aportar algún dato de una década de las trabajadas por sus compañeros si no se ha señalado anteriormente y darán su opinión sobre la actividad realizada.


PARTE 2: PRUEBA DE USO DE LA HERRAMIENTA.

Hemos creado una página web utilizando la herramienta http://www.weebly.com/ sobre la música de la 1ª década del siglo XX.

Para poder ver la prueba de uso de la herramienta hay que entrar en http://nuestrouniversomusical.weebly.com/

Tutorial de Weebly

1. Entrar en la página www.weebly.com e introducir los datos que te piden en el cuadro. Aceptar los términos del servicio y pichar en"inscribirse".

2. Aparecerá una ventana en la que tendrás que rellenar el título de tu página web. A continuación, pinchar en "continuar".
3. Te aparecerá un cuadro con tres opciones para insertar una dirección website. La puedes crear tu o elegir una que ya tengas. Este paso es opcional. Si ponemos alguna dirección, pincharemos en "continuar", si no, pinchamos en "cancelar".
4. Te encontrarás ante la página principal de tu página web. Es aqui dónde deberás colocar todo el material que quieras añadir a tu página web.

5. Para colocar el material, simplemente lo seleccionarás de entre las distintas pestañas que aparecen en la parte de la izquierda y lo arrastrarás hasta la página en blanco, es decir, tu página web vacía.

6. Una vez tengamos la página web completa, pinchamos en"publicar".

PARTE 3: REFLEXIÓN

1. ¿Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo?

- Portátiles.

- Herramientas: http://www.flickr.com/; http://www.youtube.com/; http://www.wikipedia.com/; http://mundomusica.portalmundos.com/la-musica-en-el-siglo-xxi/

- Útiles de escritura (papel, bolis).

- Herramienta de creación de páginas web: http://www.weebly.com/

- Decreto nº 286/2007 de 7 de Septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Proceso de trabajo en grupo.

En un primer momento, pensamos hacer una caza del tesoro sobre la música de las últimas décadas, pero la descartamos porque un grupo de la clase que ya iba a utilizar esta metodología y, a pesar de poder utilizar diferentes herramientas para el desarrollo de la actividad, pensamos que sería mejor cambiar la metodología.

Por ello, pensamos en realizar una actividad que tratara el tema de la música de las últimas décadas basándonos en los contenidos y objetivos del currículum, mencionados anteriormente, que hacen referencia al conocimiento de distintos estilos musicales y de las distintas épocas.

Aprovechando el contenido de la actividad, pensamos que sería interesante aprendieran a crear una página web y a subir información en ella. Esto les permite compartir los datos con todos los compañeros y con otras personas ajenas a la clase. Además de lo atrayente que resulta la actividad, con esto motivamos a los alumnos a realizar un trabajo cuidado y con esmero, ya que cualquier persona tiene acceso a dicha información.

Planteamos los pasos que los alumnos deberán seguir para realizar la actividad y las sesiones en las que se divide.

Una vez teníamos planteada la actividad, buscamos la herramienta que más se adecuara a los objetivos que pretendemos conseguir y a las capacidades del alumnado al que va dirigido. Realizamos la prueba de la herramienta creando la web que el profesor pone de ejemplo para sus alumnos con al música de la 1ª década del siglo XXI.


2. ¿Porqué se eligió este tema y no otro?

Hemos utilizado este tema pensando que es un tema interesante y cercano a los alumnos, ya que el tipo de música de esta época es similar a lo que escuchan actualmente.

Por otro lado, es una realidad que los maestros de hoy en día no dedican el tiempo suficiente al estudio de los estilos musicales de las últimas décadas por motivos de tiempo, ya que comienzan la historia de la música desde la prehistoria y por motivos de programación y temporalización no se le da la importancia que se debería otorgar a este tema, ignorándolo o dándolo de manera muy superficial.

3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?

- http://www.wix.com/ : Se descartó porque era un programa que nos parecía complejo para que lo usaran los alumnos.

- https://sites.google.com/?pli=1 : Se ha descartado porque era complejo y poco intuitivo. Tampoco tenía las aplicaciones que necesitabamos para realizar la actividad.

- Blog: Se descartó esta opción por haber sido utilizado por la profesora.

4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?

Nos ha sorprendido la facilidad con la que es posible crear una página web. Pensábamos que sería complicado que los alumnos de Primaria lo pudieran desarrollar, pero hemos dado con una herramienta adecuada para su nivel, fácil de usar y ajustable a los parámetros propuestos.

Los alumnos/as habitualmente visitan las páginas web de sus cantantes, grupos de música favoritos, etc. pero en esta ocasión son ellos quienes crean la suya propia; consiguiendo con este tipo de actividades tan atractivas que se sientan animados y motivados, demostrando que música y nuevas tecnologías no son temas opuestos, sino que pueden usarse conjuntamente.

El hecho de conocer el contenido de los estilos musicales ya no será simplemente buscar información, copiar y pegar, sino remodelarla y ajustarla a lo que nosotros les exigimos, de modo que no aprendan sólo las características de un estilo sino que aprendan a compararlo con otros.

5. ¿Qué habéis aprendido?

En esta actividad hemos aprendido que existen otros modos de publicar información en la red. A priori puede parecer muy complejo, pero la Internet nos ofrece la posibilidad de hacerlo de forma variada: en la anterior práctica usamos un blog y ahora una página web.

Como va siendo habitual en esta asignatura, nos damos cuenta de que hay herramientas online verdaderamente fáciles de utilizar y que nos ofrecen posibilidades de lo más interesantes.

Hemos comprendido la importancia de que nuestros alumnos/as no sólo busquen la información, sino que aprendan a adaptarla, modelarla y crearla, compartiéndola con el resto de internautas. Este es un valor en el que queremos incidir directamente, ya que es una idea en la que hemos trabajo en todos los trabajos realizados en esta asignatura: el hecho de compartir recursos e información utilizando herramientas de sofware libre.

Conocemos, después de todas estas actividades, la importancia y responsabilidad del profesor en crear un modelo de trabajo que establezca unos parámetros muy definidos, para conseguir un trabajo de calidad por parte de nuestros alumnos/as.

La implementación de las TIC es algo que, a priori, nos parecía utópico, pero cada vez lo vemos más cercano. Debido al desconocimiento que a principio de la asignatura teníamos sobre dichos recursos , era imposible pensar que todas estas actividades podrían ser diseñadas y llevadas a cabo por nosotras.

Es cierto que hemos trabajado duramente y que nuestro concepto sobre las TIC han variado de manera radical. La modalidad 2 nos ha hecho tanto como nos ha enseñado, es decir, muchííííííííííííííísimo.

Quizá al comiendo de la asignatura buscábamos actividades obvias y poco significativas, que muy rápidamente eran descartadas por Linda. Pero finalmente hemos sabido encontrar maneras de trabajar y actividades interesantes, innovadoras y, sobre todo, constructivas para nuestros alumnoas/as.

Ha resultado altamente gratificante ver todo lo que hemos sido capaces de realizar, todo lo evolucionado y, especialmente, todo lo que podremos llegar a conseguir.


PARTE 4: RASTREANDO LA WEB

http://rmisanfermin.blogspot.com/



Se trata de un blog finalista en el "Edublogs Espiral 2010" en la categoría de blogs colectivos. Está realizado por una asociación que trabaja con el objetivo de impartir formación a adultos y familias, mediante las TICs.
Está extraordinariamente organizado en tres apartados "Espacio, enlaces y recursos", "Espacio participantes" y "Trabajos realizados". En el primer apartado se ofrecen varias herramientas y recursos para compartir con sus hijos el uso de las tics. Em segundo lugar, en "Espacio participantes" es donde aquellos que van a la escuela de formaición de la asociación cuelgan sus trabajos sobre diversos temas (internet, el día de la mujer, películas, lo que quieren para sus hijos, etc...). Se trata de una gran educación en valores. Por último, en el apartado de "Trabajos realizados" se exponen los trabjos realizados de forma cooperativa por todos los integrantes.
Además, en la parte derecha del blog, hay un apartado en el que están las etiquetas de todos los participantes, y clicando en ellas, se puden ver los trabajos que ha realizado cada participante de forma individual.
También hay un apartado de debate donde se dicen opiniones sobre temas de actualidad como el uso del burka y la violencia de género.



En el apartado "Presentación del blog explica muy bien los objetivos y características del proyecto que llevan a cabo en el Barrio San Fermín:

Esta Escuela está formada por dos grupos de adultos, un grupo de mujeres y otro de hombres, mayoritariamente de etnia gitana, y un día a la semana tenemos un grupo compartido con nuestros/as hijos/as.

El objetivo es mejorar nuestra formación, compartir un espacio educativo con los/as más pequeños/as y ser parte de las actividades que se organizan en el barrio, y el ordenador se convierte en una herramienta fundamental para nuestro trabajo.



Los trabajos que realizan son interesante y también sumamente entrañables. Ver como distintas familias de una comunidad se unen con el objetivo de mejorar y ayudar a sus hijos resulta muy inspirador para nosotras, como futuras maestras.


http://planificacionmusica.blogspot.com/



Este blog, a diferencia de los que hemos puesto hasta ahora, tiene una función clara que lpo hace original. Tiene la finalidad de ser un espacio para la reflexión y el intercambio de las experiencias que los docentes de musica desarrollan en sus aulas. En el se ofrece ayuda a los profesores y maestros de música, para poder realizar sus clases con mayor material, más actualizado y como modo de búsqueda de información para las Unidades Didácticas que se preparen.



El administrador o creador del blog ofrece su ayuda de modo que tu, como maestro o profesor pongas un comentario con aquello que necesitas para tu clase, y él, si puede te la responde, colgándola en el blog. Además se acompaña cada entrada de una escala en la que el usuario puede vaolrar su impresión sobre la misma.



La información es variada y hasta donde hemos leído correcta, se tratan temas como los jardines de infancia en nuestro país, actividades concretas para trabajar contenidos específicos y hay multitud de vídeos, algunos de ellos nos han resultado de gran interés, como el que se propone para trabajar el tema de la voz humana.

Es un blog ante todo completo y muy útil para un docente de música.